El artículo presenta una parcela de una investigación desarrollada en la ciudad de Neuquén, en el norte de la Patagonia Argentina, y busca reconstruir las historias enseñadas a partir de la palabra profesoral sistematizada en tres cohortes: los que enseñaron en la etapa de la provincialización (1957), los que lo hicieron en la época de la democratización (1983) y quienes lo hicieron en tiempos de la crisis societal (1997). De esa reconstrucción me interesan las finalidades identitarias de la enseñanza de la historia
This article present a part of a research developed in Neuquén’s city, North of Patagonia, Argentina It ains to reconstruct taught histories from the sistematized teaching word in three cuts, those taught in: The province period beginning in 1957, Democracitation stage in 1983 and social crisis days in 1997. From the obtained results I will focus on history teaching identification goals
