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Aprender ciencias sociales escolares en contextos de cultura digital

Funes, Alicia Graciela; Muñoz, Maria Esther (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, )

Sabemos que en contexto de cultura digital hay posibilidad de: acceder a la información en cualquier lugar o cualquier momento, interactuar con pares, acceder a diversidad de fuentes, situación que cambia el enfoque ...
El aprendizaje de conceptos geográficos en contextos de cultura digital : La experiencia docente y estudiantil.

Hirtz, Mariela; Machado, Claudia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades, )

El siguiente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “El aprendizaje de las Ciencias Sociales en contexto de cultura digital” y presenta un primer análisis de los datos obtenidos a partir de la indagación a ...
El aprendizaje de las ciencias sociales en la cultura digital : análisis de cuestionarios para el nivel primario en la Norpatagonia.

Muñoz, Maria Esther; Ertola, Fabiana; Parra, Erwin Saul (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

La masificación del acceso a procesos científico-tecnológicos acelerados, basados fundamentalmente en las tecnologías de la comunicación y la información, han determinado cambios importantes en distintas dimensiones ...
La construcción de un estudio doctoral del aprendizaje de la escritura : concepciones, procesos y textos

Márquez, María Silvina (Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional del Comahue, )

En esta comunicación presentamos el recorrido realizado al construir el plan de la tesis doctoral así como algunas reflexiones suscitadas al revisitar ese recorrido. El plan de tesis se titula La composición textual en ...
¿Cómo aprende ciencias sociales e historia el estudiantado en contextos de la cultura digital?

Jara, Miguel Angel; Muñoz, Maria Esther; Salto, Victor Amado (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

Los escenarios actuales demandan de la escuela la formación de ciudadanías competentes con los desafíos de la cultura digital. Esto se ha constituido en materia de debate pedagógico y en una proliferación de investigaciones ...
Cómo investigar la enseñanza y el aprendizaje de problemas sociales

Funes, Alicia Graciela; Jara, Miguel Angel (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

Hay sólidas razones para educar a niñas, niños y jóvenes para que puedan abordar reflexiones complejas y tratar temas controvertidos y problemáticos del mundo de hoy y por ello cobra vigencia la pregunta acerca de ¿Cómo ...
Diseñando un cuestionario : avances metodológicos en una indagación sobre la incidencia de la cultura digital en el aprendizaje escolar de las Ciencias Sociales

Salto, Victor Amado; Escorza, Leandro (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

Indagar sobre la incidencia de la cultura digital en el aprendizaje escolar de las ciencias sociales supone asumir desafíos vinculados a la constante revisión práctica de su marco teórico metodológico. El cual se nutre y ...
El lugar de los dispositivos digitales en el aprendizaje de las Ciencias Sociales

Añahual, Gerardo; Arangue, Diego; Machado, Claudia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educaciòn, )

En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a profesores/as de Ciencias Sociales, Historia y Geografía de nivel medio de escuelas de Río Negro y Neuquén. Dicho cuestionario se aplicó, ...
¿Qué dice el profesorado sobre la incidencia de los dispositivos digitales en el aprendizaje de la historia y las ciencias sociales? Experiencias de trabajo con la cultura digital

Jara, Miguel Angel; Ertola, Fabiana; Garino, Alicia (Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias, )

La cultura digital imprimió a las prácticas pedagógicas y didácticas nuevas formas de pensar y accionar en la enseñanza de la historia. Sabemos que los dispositivos digitales están presentes en la cotidianidad de la vida ...
Las relaciones intersubjetivas desde la percepción de los alumnos : un estudio en una escuela de nivel medio de la ciudad de Neuquén

Castilla, Graciela Inés; Steimbreger, Lautaro (Universidad Nacional de Mar del Plata, )

El presente escrito tiene como propósito comunicar los resultados obtenidos en el proyecto de investigación “Las relaciones intersubjetivas en instituciones de nivel medio y su vinculación con la construcción del riesgo ...
Valoraciones del profesorado del nivel inicial sobre el aprendizaje del conocimiento social con dispositivos digitales

Hirtz, Mariela; Tirachini, Agustina; Benavidez, Valeria (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educaciòn, )

En este trabajo presentamos un primer análisis de los datos obtenidos a partir de un cuestionario en el que indagamos1, entre otras aspectos, la valoración que hacen las docentes sobre el aprendizaje de los/as niños/as del ...
Las voces de niños y madres sobre la relación entre juego y aprendizaje: una aproximación bicultural

Scheuer, Nora; Bugallo, Lucía; Mukherjee, Sarah-Jane; Shirilla, Marcia; Ferrero, Martha; Montoro, Virginia (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación., )

Hay creciente evidencia de que el juego es beneficioso para el desarrollo del lenguaje de los niños, la autorregulación (Whitebread, 2012), el compromiso y la autonomía en el aprendizaje, la integración social y el bienestar ...

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