Abstract:
La presente ponencia surge en el marco del PI “Mediaciones que facilitan el
posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes” e intentará
dar cuenta de qué es una buena clase desde las vivencias que han tenido en la escuela
secundaria los jóvenes que ingresan a la universidad.
Por segundo año consecutivo este equipo de investigación realizó un taller con los
estudiantes ingresantes al CURZA. En este trabajo presentamos un avance provisorio del
análisis de las producciones grupales de los ingresantes a la carrera de psicopedagogía en
el año 2019. En el taller se les pidió la escritura de un relato a partir de una vivencia
personal de una buena clase en su tránsito por la escuela secundaria. Estas producciones
individuales fueron compartidas en pequeños grupos y posteriormente cada grupo
caracterizó una buena clase, describiendo sus componentes más importantes.
Actualmente analizamos los relatos individuales y las producciones grupales presentadas
en el momento de plenario del taller, procurando aproximarnos a sus concepciones de una
buena clase y las mediaciones presentes que la hacen posible.
Los referentes teóricos de este estudio se ubican en las perspectivas posvigoskianas de
sujeto mediador y de proceso de mediación.
El análisis de las producciones grupales nos permite adelantar que una buena clase tiene al
docente en un lugar sumamente relevante por la mediación social que desempeña,
creando condiciones para que el estudiante pueda ser protagonista activo de su
aprendizaje, en un segundo lugar destacan las mediaciones pedagógicas y didácticas.
