Resumen:
La educación de las y los adolescentes en conflicto con la ley penal, en contexto de
encierro en Argentina, constituye una población en edad escolar que ha recibido una
atención ocasional.
El abordaje de la misma suele ubicarlos la mayoría de las veces como “peligros sociales”,
y muy pocas veces como víctimas de un sistema de desigualdades que los ha empujado a
la situación en que se encuentran.
No es el objetivo reflexionar sobre el significado del dispositivo Centros Socioeducativos
de Régimen Cerrado. Explicaremos brevemente algunas características de los
adolescentes que se encuentran alojados y en particular cuales son las condiciones en que
desarrolla su vida cotidiana y que derechos se vulneran.
Como investigadores universitarios y a la vez como cientistas sociales nos interesan todos
los grupos de niños, adolescentes y jóvenes que viven situaciones de vulneración de
derechos, en especial del derecho a la educación. Pero reconocemos que al acercarnos a
esta especial población y sus múltiples problemáticas lo hacemos con limitaciones, que
pueden ser del orden disciplinar, legal, geográfico, ético e institucional. El enfoque y las
técnicas que utiliza nuestro equipo de investigación ha puesto siempre en el centro las
voces de los protagonistas, pero en este caso particular, se trata de una población de muy
difícil acceso, que exige un abordaje muy atento, especializado e interdisciplinario a la
vez.
El propósito de este trabajo, es contribuir a reflexionar sobre la problemática en nuestro
país y al analizar la complejidad que la misma implica, pensar y defender experiencias y
prácticas socioeducativas, respetuosas de los derechos de las y los adolescentes en Centros
Socioeducativos de Régimen Cerrado.
Las intervenciones pedagógicas no pueden ser tardías. Y deben darse, tanto en la
educación formal como en el resto de las actividades de la vida cotidiana en el centro.
