Abstract:
Cuáles son hoy las concepciones de autoridad y la relación con el aprender que sostienen
los estudiantes de escuela secundaria de Viedma, es la pregunta que atraviesa la propuesta
del proyecto de tesis de grado para acceder al título de la licenciatura en psicopedagogía;
el mismo se enmarca en el proyecto de investigación: “condiciones actuales para la
transmisión en la escuela secundaria”. Desde la concepción moderna la autoridad es
pensada en términos de obediencia, dominación y subordinación, superioridad e
inferioridad, es decir aparece asociada al poder. Hoy desde algunas perspectivas en el
campo de la educación, esta concepción está siendo revisada a partir de imaginar una
autoridad pedagógica que se haga cargo de la recepción de las nuevas generaciones, de
inscribir, proteger y autorizar lo nuevo. La autoridad de esta manera nos lleva a otros
pensamientos como el de la transmisión, el reconocimiento, la confianza, la igualdad y el
aprendizaje. En este sentido, nos proponemos indagar el modo en que los estudiantes
definen la autoridad, los significados construidos respecto a la relación entre transmisión,
autoridad y aprendizaje y las condiciones de posibilidad que habilitan la construcción de la
autoridad docente en escuelas secundarias pública de Viedma. Como metodología de
investigación se utilizará una perspectiva cualitativa que permita -a partir de un estudio de
casos-, analizar y comprender las concepciones de los estudiantes sobre la autoridad
pedagógica y su relación con el aprender. Como técnica de recolección de datos se prevé
la utilización de entrevistas en profundidad, grupo focal y análisis documental, para
garantizar la triangulación necesaria que requiere todo proyecto de investigación.
