El siguiente artículo presenta algunas reflexiones sobre la experiencia del Taller “Enseñar procesos recientes desde una perspectiva de los problemas socioambientales” al que asistieron docentes de todas las áreas de los tresniveles del sistema educativo, mayoritariamente profesoras y profesores enHistoria, y público en general. Tuvo como propósito recuperar algunas dimensionesy conceptos en torno a los problemas ambientales (PA) para reflexionar sobre su enseñanza desde un abordaje interdisciplinar. Partimosde la premisa que el abordaje escolar de las cuestiones ambientales suele
estar más presente en la Geografía y en el campo de las Ciencias Naturales,
en la mayoría de los casos movilizado por el lugar que ocupan en losdiseños curriculares y en los documentos y materiales didácticos. En este marco, el taller se orientó a incorporar otros enfoques epistemológicos ydidácticos para abordar temas-problemas que promuevan el diálogo interdisciplinar, para complejizar e innovar en el abordaje escolar las relacionessociedad-naturaleza.
The following article presents some reflections on the experience of the
Workshop “Teaching recent processes from a perspective of socio-environ-
mental problems” which was attended by teachers from all areas of the three
levels of the educational system, mostly history teachers, and the general
public. Its purpose was to recover some dimensions and concepts around
environmental problems (AP) to reflect on their teaching from an interdis-
ciplinary approach. We start from the premise that the school approach to
environmental issues is usually more present in Geography and in the field
of Natural Sciences, in most cases mobilized by the place they occupy in cu-
rricular designs, in documents and teaching resources. In this framework,
the workshop was aimed at incorporating other epistemological and didac -
tic approaches to address issues-problems, which promote interdisciplinary
dialogue, to make society-nature relations more complex and innovate in
the school approach.
