Abstract:
En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de un cuestionario realizado a profesores/as de Ciencias Sociales, Historia y Geografía de nivel medio de escuelas de Río Negro y Neuquén. Dicho cuestionario se aplicó, durante el primer semestre de 2017, con el propósito de indagar la valoración que realiza el profesorado sobre el aprendizaje del conocimiento social de los y las estudiantes mediado por la utilización de recursos y/o dispositivos digitales. En este marco nos proponemos analizar cómo los dispositivos digitales inciden en el aprendizaje de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia, a partir de la valoración que realiza el profesorado encuestado. En un primer momento analizamos la información referida a la existencia y uso de infraestructura y soportes tecnológicos en los centros educativos, para luego establecer relaciones entre la valoración que realizan sobre el uso de dispositivos y/o recursos digitales para el aprendizaje de las ciencias sociales y las razones por las cuales realizan dichas valoraciones
