Significaciones estudiantiles acerca de las prácticas psicoeducativas en los Profesorados de la UNCo

Abstract

Focaliza la mirada en las significaciones estudiantes acerca de las intervenciones psicoeducativas que se realizan durante los cursados de las carreras de profesorados en la UNCo. Interesan reconocer aquellas intervenciones que propician prácticas de aprendizajes estudiantiles que los incluyen como legítimos integrantes de una comunidad de prácticas, es decir no sólo aprendizajes de saberes disciplinares. En la UNCo, los profesorados se dictan en diferentes Facultades abocadas a la formación en campos de conocimiento específicos y, en sus dinámicas institucionales emerge el interés por la formación de profesore/as en esos campos. Estas carreras no están concentrados en una misma Facultad destinada a la formación docente sino que su filiación institucional depende de los contenidos disciplinares a enseñar. Así, consideramos posible que la dispersión de estudiantes de profesorados propicia prácticas de intervención psicoeducativas muy diversas y, necesariamente, significaciones también distintas. Significaciones que son el soporte representacional –explicito, implícito e inconsciente- de las acciones y prácticas complejas de los sujetos que, al mismo tiempo, trascienden las subjetividades individuales porque se originan y transforman en procesos de interacción socio-cultural situados como son las prácticas de intervención psicoeducativas, donde se entretejen dimensiones ideológicas, históricas, culturales, pedagógicas, institucionales y subjetivas. Esta investigación se inscribe dentro del tipo descriptivo – interpretativo fundamentado en la perspectiva socio-histórica y en la teoría de la actividad.