La formación universitaria en psicopedagogía. Interrogantes y supuestos teórico- epistemológicos

Abstract

La formación en el nivel universitario es un tema que suscita permanentemente nuevas miradas, interrogantes y cambios que exponen diversos atravesamientos: sociales, políticos, económicos, tecnológicos y culturales que impactan y hasta cuestionan a los procesos de formación. Resultados de investigaciones previas desarrolladas por este equipo, nos interrogan sobre la formación del psicopedagogo, en términos de: si en la selección y transmisión de conocimientos se establecen los recaudos epistemológicos necesarios que requieren los desplazamientos conceptuales tan frecuentes en nuestro campo, y si se reconocen ‘conocimientos psicopedagógicos’ y qué estatuto se le da a los mismos. Por ello, en una nueva investigación nos proponemos desplegar las siguientes cuestiones: ¿Qué tipo de preparación es la más adecuada para el futuro profesional? ¿En qué medida los planes de estudio orientan sobre el perfil profesional previsto? Los modos de producción, transmisión y apropiación del conocimiento propuestos por los docentes-investigadores: ¿van en dirección a garantizar mayor capacidad de adecuación a los desafíos actuales de las prácticas profesionales? Las opciones y supuestos epistemológicos-teóricos presentes en la formación profesional y en investigación: ¿promueven un pensamiento crítico y la posibilidad de elaborar estrategias de intervención en contextos de incertidumbre y complejidad?, ¿qué recursos brindan para la reflexión de las prácticas profesionales y la creación de conceptos? Avanzar en su desarrollo nos desafía, como investigadores y docentes al interior del campo disciplinar. Este proyecto da continuidad al trabajo que nuestro equipo de investigación viene realizando desde hace años en una línea de estudio denominada Epistemología, metodología de la investigación e intervención psicopedagógica. A partir del análisis de sus resultados, emergen interrogantes que nos encaminan a pensar, en esta oportunidad, sobre las opciones y supuestos epistemológicos-teóricos de la formación universitaria de grado de psicopedagogos en nuestro país. Así, en esta presentación, compartiremos algunas reflexiones sobre los supuestos que orientan nuestros principales interrogantes. Por ello, los presentaremos considerando el interrogante, el supuesto teórico-epistemológico y los objetivos a desplegar.