Herramientas didácticas facilitadoras en el proceso de enseñanza de física para una estudiante con parálisis cerebral, de nivel medio.

Abstract

Este seminario de investigación se centró en el estudio de un caso donde se intenta analizar, a la luz de una propuesta concreta, qué se entiende por educación inclusiva, barreras discapacitantes, tipos de adecuaciones curriculares, que permiten el diseño y análisis de algunas herramientas didácticas tendientes a favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje significativo de la Física, de una estudiante con parálisis cerebral. El trabajo se llevó a cabo en una institución pública de gestión privada en el ciclo superior de nivel medio en el espacio curricular de Física. Esta intervención estuvo acompañada por el entorno familiar de la estudiante, su acompañante terapéutica, el gabinete psicopedagógico de la institución, el equipo directivo, docentes pares y sus compañeros.

This research seminar focused on the study of a case where it is attempted to analyze, in the light of a specific proposal, what is meant by inclusive education, Barriers to inclusion, types of curricular adaptations, which allow the design and analysis of some didactic tools tending to favor the process of teaching and significant learning of Physics, of a student with cerebral palsy. The development of this research was carried out in a public institution of private management in the middle level upper cycle in the curricular space of Physics. This intervention was accompanied by the student's family environment, her therapeutic companion, the institution's psycho-pedagogical office, the school principals and deputy, peer teachers and her classmates.