La formación de los futuros profesores de física en contexto de incertidumbre: experiencia de la práctica docente d-learning

Show simple item record

dc.creator Salica, Marcelo
dc.date 2021
dc.date.accessioned 2022-04-06T13:31:44Z
dc.date.available 2022-04-06T13:31:44Z
dc.identifier http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16678
dc.identifier.issn 2665-3184 es_ES
dc.identifier.issn 2323-0126 es_ES
dc.description.abstract Ante el disruptivo escenario educativo provocado por la crisis sanitaria causada por el covid-19, los diferentes niveles educativos se vieron obligados a pasar de la educación presencial a una enseñanza remota de emergencia. Como consecuencia, la práctica docente de los futuros profesores de física para la educación secundaria se debió realizar en un escenario de excepcionalidad e hipercomplejidad. Contexto socioeducativo caracterizado por las intercomunicaciones virtuales en condiciones de aislamiento y distanciamiento socioeducativo. Para afrontarla, la formación del profesorado se basó en una experiencia d-learning. Ante dicho desafío, este artículo de reporte de caso educativo, sistematiza y analiza una experiencia tecnopedagógica d-learning y los dispositivos de registro de la práctica docente utilizados. Los resultados de la experiencia enfatizan en la necesidad de implementar modelos de formación que integren las características del escenario de formación en la matriz educativa para promover una alfabetización profesional crítica fundamentada en el conocimiento profesional del profesorado y el conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.format.extent pp. 187-204 es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Pedagógica Nacional es_ES
dc.relation.uri https://doi.org/10.17227/ted.num51-12859 es_ES
dc.relation.uri https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12859 es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina es_ES
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es_ES
dc.source Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n° 51 es_ES
dc.subject Experiencia de formación es_ES
dc.subject Profesores de física es_ES
dc.subject Modelo d-learning es_ES
dc.subject Conocimiento tecnológico pedagógico de contenido es_ES
dc.subject COVID-19 es_ES
dc.subject.other Ciencias de la Educación es_ES
dc.title La formación de los futuros profesores de física en contexto de incertidumbre: experiencia de la práctica docente d-learning es_ES
dc.type Articulo es
dc.type article eu
dc.type acceptedVersion eu
dc.description.fil Fil: Salica, Marcelo. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. es_ES
dc.cole Artículos es_ES


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina

Search RDI


Browse

My Account

Statistics