Conocimientos probabilísticos en la formación inicial de docentes de Educación Primaria. El caso de los estudiantes de la Unidad Académica San Julián de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Abstract

Definiendo a los conocimientos probabilísticos como objeto de estudio en la formación de docentes de primaria, en la Unidad Académica San Julián (UASJ) de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA), la investigación adopta un abordaje cualitativo, que se encuadra dentro de una investigación–acción y estudio de caso. El universo consta de los estudiantes del Profesorado para la Educación Primaria de la UASJ–UNPA, y como muestra al grupo de estudiantes que cursaron Didáctica de la Matemática en el ciclo académico 2016. Utilizando el enfoque ontosemiótico como principal marco teórico de referencia, se diseñó, implementó y evaluó la secuencia/proyecto Diseño, implementación y evaluación de una actividad innovadora, constituida por seis tareas. Este estudio desarrolla un análisis particular y general de estas tareas, aplicando algunas guías para su análisis y reflexión didáctica que permiten caracterizar objetos matemáticos, procesos matemáticos y didácticos, y conocimientos probabilísticos emergentes. Por otra parte, se presenta un análisis preliminar de la probabilidad en los lineamientos curriculares, tanto para la formación inicial de docentes de primaria como para la escuela primaria. Finalmente, se incluyen las conclusiones del estudio centradas en el objetivo de investigación, se delimitan aportes, implicaciones y limitaciones y se plantean perspectivas de trabajo futuro.