Re-conociendo la orientación vocacional. La dimensión ideológica en las prácticas

Abstract

El presente de trabajo de investigación cumplimenta el requisito para la culminación del ciclo formativo de la Licenciatura en Psicopedagogía. La investigación surge de suponer que el desarrollo de las prácticas de orientación vocacional (O.V.) realizadas por los psicopedagogos (o por aquellos que se forman en dicho campo) no responden a la neutralidad que postula el positivismo científico sino que se configuran de acuerdo al posicionamiento ideológico asumido explícita o implícitamente por quienes las realizan. Dichos posicionamientos reflejan la falta de univocidad y la complejidad a nivel teórico-práctico dentro del campo vocacional. El posicionamiento asumido por los orientadores conlleva a la construcción de una identidad profesional, demarcando una forma de ser y de estar en el mundo profesional y de los modos de intervenir. Por lo tanto, este estudio, indaga sobre cómo se configura la ideología en las prácticas sociales de los orientadores vocacionales, revisando críticamente un modo dehacer O.V.. La revisión teórica se realizó mediante el acceso a divulgaciones referenciadas, mientras que el trabajo de campo focalizó en el Proyecto Institucional “Búsqueda y elección vocacional/ educacional/ ocupacional” (P.I.) del Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA) -Universidad Nacional del Comahue (UNC). El análisis de las prácticas se efectuó considerando los aportes teóricos provenientes del estructuralismo y del enfoque clínico crítico dentro del campo de la O.V..Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio. La realización de esta investigación permitió conocer el conjunto de elementos que configuran las prácticas de O.V., re-conocer la constitución del campo vocacional en su perspectiva histórica con sus desarrollos teóricos y técnicos y la ideología subyacente, los marcos de referencia aprehendidos en la formación de los orientadores y cómo a partir de ellos se posicionan en el desarrollo de una práctica social específica.