Resumen:
Las medidas de emergencia sanitaria por covid-19 nos impusieron la necesidad de reinventar las prácticas de enseñanza reconocidas solamente desde la presencialidad para reconfigurar el pasaje a la virtualidad. Esto implicó en una institución educativa de la provincia de Neuquén (Argentina) diseñar y desarrollar un dispositivo de reflexión orientado al acompañamiento y sostén de las prácticas de enseñanza, basado en la relevancia de la revisión didáctica y pedagógica, propiciando la invención. El dispositivo tuvo una frecuencia semanal durante tres meses, bajo una modalidad grupal y se centró en la revisión y transformación de las prácticas en el contexto de virtualidad desconocido y abrupto para la mayoría de los/as docentes. La experiencia compartida en el testimonio recorre siete preguntas reflexivas que organizaron la propuesta de acompañamiento como así también las reflexiones de los docentes participantes al finalizar el mismo.
