El abordaje de la violencia de género desde los materiales didácticos en la clase de ciencias sociales

Abstract

En los últimos años, de manera alarmante crece en los medios y resuena en todos los espacios públicos de nuestro país el grito de “vivas nos queremos”. Mientras el Ni una menos como hito fundacional de visibilización permitió dar cuenta de manera pública el aumento de los casos de Femicidios en nuestro país (y también en el mundo), las manifestaciones y el ejercicio de violencia por parte del sistema patriarcal crece exponencialmente, exteriorizando su punto extremo en los constantes y escabrosos asesinatos de mujeres. Pese a que los últimos años han estado marcados por un fuerte empoderamiento de las mujeres, del que no son ajenas nuestres estudiantes del sistema formador, el abordaje de la violencia y de la perspectiva de género en la enseñanza en general, y en las ciencias sociales en particular, es una preocupación que me genera inquietudes, me convoca, me interpela. Considero que es una problemática que demanda intervención, que toca nuestras puertas directa o indirectamente en diversas circunstancias curriculares y extracurriculares, a partir de lo que escuchamos, de lo que vivimos, de lo que vemos, de lo que sentimos. La violencia de género es una problema complejo y acuciante. La estructura patriarcal de nuestras sociedades se traslada a las instituciones públicas, entre las que destaca la escuela, reforzando desde los contenidos, las actitudes, los discursos, los comportamientos, las acciones e incluso las vestimentas, los estereotipos de desigualdad y exclusión que sostienen al sistema patriarcal. Sistema que ha configurado ciertas representaciones sociales y subjetividades que requieren ser desmontadas con urgencia.