Interdisciplinariedad en la ESRN. Un proyecto institucional cuestionador del modo fragmentado de interpretar el mundo

Abstract

Entre los temas más recurrentes que generan debate en nuestra sociedad, la educación ocupa un lugar central en las preocupaciones de la mayoría de las personas. Ante cualquier tipo de elección escolar, se le antepone un valor agregado a la educación que la convierte en algo significativo lejos de cualquier decisión ligera y apresurada. Los diagnósticos que se vienen elaborando en su mayoría, tristemente no generan ninguna sorpresa, ayudan a construir un discurso lapidario, basado en el vapuleo de la educación pública, centrado en generar una imagen onerosa y burocrática como institución, alarmados por el bajo nivel con el que egresan sus estudiantes y a su vez realizando una lista detallada de los problemas que no podemos solucionar. Difícilmente se ve una crítica constructiva, con una mirada del vaso medio lleno antes que el medio vacío, pocas veces nos encontramos los/as docentes con algunos reconocimientos simbólicos y sociales. De alguna forma, ciertos eslóganes se vienen manteniendo no sólo en el imaginario social construido a través de los medios de comunicación durante estos últimos 40 años, sino también son producto de largas y cargadas frustraciones que reposan en la desilusión de las esperanzas y expectativas sociales depositadas en la escuela. Por momentos nos acercamos al reconocimiento a través del aplauso y por otros momentos a los chiflidos descalificadores.